En esta investigacion observamos como estudiantes de bachillerato enfrentan tareas de identificacion de areas iguales en figuras geometricas que cambian de posicion, forma o son reconfiguradas. En nuestra observacion hemos usado manipulables los que hemos dibujado, doblado, cortado y movido. Tambien hemos atendido el problema del perimetro y concluimos que la recomposicion se vuelve mas compleja con mayor numero de cortes, al perimetro no lo calculan sino lo estiman visualmente, observan la figura por su apariencia y aspecto global, en ausencia de sus propiedades figurales por tanto no pueden accionar las relaciones matematicas."
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